閩教高〔2021〕38號

各市、縣（區(qū)）教育局、工業(yè)和信息化局，平潭綜合實驗區(qū)社會事業(yè)局、經(jīng)發(fā)局，各有關(guān)高校：

　　為貫徹落實《教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)指南（試行）〉的通知》（教高廳函〔2020〕16號）精神，結(jié)合我省實際，省教育廳聯(lián)合省工信廳研究制定了《福建省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)總體方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合本地、本單位實際，認真貫徹執(zhí)行。

　　福建省教育廳   福建省工業(yè)和信息化廳

　　2021年9月26日 

福建省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)總體方案

　　為全面落實《國務院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）、《教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)指南（試行）〉的通知》（教高廳函〔2020〕16號）和《福建省人民政府辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合十五條措施的通知》（閩政辦〔2018〕94號）等文件精神，推進我省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)，結(jié)合我省實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實全國教育大會精神和《中國教育現(xiàn)代化2035》，緊密對接我省“六四五”產(chǎn)業(yè)新體系，以立德樹人為根本任務，以學生發(fā)展為中心，推動高校主動適應區(qū)域經(jīng)濟社會與產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，創(chuàng)新多元辦學體制，深化人才培養(yǎng)模式改革，探索建設(shè)地方政府、高校、行業(yè)企業(yè)等多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)結(jié)構(gòu)深度融合，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，為全方位推進高質(zhì)量發(fā)展超越、奮力譜寫全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家福建篇章提供人才支持和智力支撐。

　　二、建設(shè)目標

　　“十四五”期間，圍繞我省“六四五”產(chǎn)業(yè)新體系，面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密、辦學基礎(chǔ)較好的高校，分批建設(shè)30個左右省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，力爭獲批建設(shè)一批國家級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全省本科高校專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，辦學活力充分激發(fā)，打造一批融人才培養(yǎng)、科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務、學生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實體，形成可復制、可推廣的“福建模式”。

　　三、建設(shè)原則

　?。ㄒ唬﹫猿之a(chǎn)教融合，育人為本。堅持立德樹人根本任務，立足我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，打造開放共享的協(xié)同育人體系。將人才培養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展、實訓實習實踐、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務科技創(chuàng)新功能有機結(jié)合，打造集產(chǎn)、學、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體，互補、互利、互動、多贏的實體性人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺。

　　（二）堅持產(chǎn)業(yè)為要，科學布局。落實先進制造業(yè)強省、質(zhì)量強省、數(shù)字福建建設(shè)，做大做強六大主導產(chǎn)業(yè)，提擋升級四大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，培育壯大五大新興產(chǎn)業(yè)，服務“六四五”產(chǎn)業(yè)新體系建設(shè)。引導高校立足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重點圍繞電子信息與數(shù)字、先進裝備制造、石油化工、現(xiàn)代紡織服裝、現(xiàn)代物流、旅游、特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與食品加工、冶金、建材、文化、新材料、新能源、節(jié)能環(huán)保、生物與新醫(yī)藥、海洋高新等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，科學布局，開展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)。

　?。ㄈ﹫猿謩?chuàng)新發(fā)展，協(xié)同共治。發(fā)揮高校、地方政府、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)盟、園區(qū)等多元辦學主體的作用，重點探索和支持學校與行業(yè)、學校與企業(yè)聯(lián)盟、學校與園區(qū)等多種合作辦學模式。構(gòu)建貼近新興產(chǎn)業(yè)、契合行業(yè)標準、突破專業(yè)界限、產(chǎn)學研深度融合的應用型人才培養(yǎng)共同體。

　　四、建設(shè)任務

　?。ㄒ唬┩晟贫嘀黧w協(xié)同育人的機制。面向我省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟社會需求，不斷完善高校管理體系和內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立行業(yè)企業(yè)深度參與高校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的新機制。按照專業(yè)對應崗位的知識能力素質(zhì)要求，校企聯(lián)合制定專業(yè)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系，共同實施教育教學、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。協(xié)調(diào)推進多主體之間開放合作，整合多主體創(chuàng)新要素和資源，凝練產(chǎn)教深度融合、多方協(xié)同育人的應用型人才培養(yǎng)模式，強化產(chǎn)業(yè)鏈-創(chuàng)新鏈-教育鏈-人才鏈的有機銜接，打通人才培養(yǎng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求之間“最后一公里”，進一步提升現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)成效。

　?。ǘ┘訌姺债a(chǎn)業(yè)學科專業(yè)建設(shè)。圍繞國家和我省確定的重點發(fā)展領(lǐng)域，著力推進新工科與新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科融合發(fā)展，不斷完善高校專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，主動順應新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和新經(jīng)濟發(fā)展趨勢。大力發(fā)展新一代信息技術(shù)、機器人、智能制造、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新能源、新材料、工業(yè)設(shè)計等產(chǎn)業(yè)急需緊缺學科專業(yè)，積極支持集成電路、網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能等關(guān)系國家戰(zhàn)略、國家安全的學科專業(yè)建設(shè)，主動服務支撐我省經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

　?。ㄈ﹦?chuàng)新校企合作課程開發(fā)模式。引導行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制和課程建設(shè)，加快課程教學內(nèi)容迭代，建設(shè)一批高質(zhì)量校企合作課程、教材和工程案例集。以行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新項目為依托，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)實際創(chuàng)新教學內(nèi)容、方法、手段，增加綜合型、設(shè)計性實踐教學比重，引進行業(yè)課程，使用真實生產(chǎn)線等環(huán)境開展浸潤式實景、實操、實地教學，著力提升學生的動手實踐能力和解決復雜問題能力。

　?。ㄋ模┕步ㄐＦ髮嵙晫嵱柶脚_。高校要結(jié)合產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)，采取引企駐校、引校進企、校企一體等方式，與合作企業(yè)共建集實踐教學、科技研發(fā)、生產(chǎn)實習、培訓服務等多位一體的實習實訓平臺。將產(chǎn)業(yè)元素有機融入學科專業(yè)教學，統(tǒng)籌兼顧課程要素和生產(chǎn)要素，共同構(gòu)建實踐教育體系和生產(chǎn)性實訓基地，營造真實的生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)工作環(huán)境。鼓勵行業(yè)企業(yè)將技術(shù)革新項目作為大學生畢業(yè)設(shè)計（論文）的課題來源，安排企業(yè)導師進行全程指導，實行真題真做，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力。

　?。ㄎ澹┙⑿Ｆ笕瞬烹p向流動機制。以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院為人事制度改革先行先試單位，設(shè)置靈活的人事制度，探索建立選聘行業(yè)協(xié)會、企業(yè)業(yè)務骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才到高校任教的有效路徑，實施產(chǎn)業(yè)教師（導師）特設(shè)崗位計劃，完善產(chǎn)業(yè)兼職教師引進、認證與使用機制。加強教師培訓，共建一批教師企業(yè)實踐崗位，開展師資交流、研討、培訓等業(yè)務，建設(shè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。開展校企導師聯(lián)合授課、聯(lián)合指導，推進教師激勵制度探索，打造高水平教學團隊。

　?。┩七M大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校產(chǎn)業(yè)學院專業(yè)教學內(nèi)容，針對學科專業(yè)類型特點進行科學規(guī)劃與系統(tǒng)設(shè)計，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標在素質(zhì)教育、專業(yè)課程、教學評價等方面的有效融合。產(chǎn)業(yè)學院要與合作企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心或基地，共同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和教學內(nèi)容，共同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的實施。

　?。ㄆ撸┐罱óa(chǎn)學研服務平臺。鼓勵高校和企業(yè)整合雙方資源，建設(shè)聯(lián)合實驗室（研發(fā)中心），發(fā)揮學校人才與專業(yè)綜合性優(yōu)勢，圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵問題開展協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)高校知識溢出直接服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，推動應用科學研究成果的轉(zhuǎn)化和應用，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。強化校企聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項目孵化等工作，共同完成教學科研任務，共享研究成果，產(chǎn)出一批科技創(chuàng)新成果，提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展競爭力。大力推動科教融合，將研究成果及時引入教學過程，促進科研與人才培養(yǎng)積極互動，發(fā)揮產(chǎn)學研合作示范影響，提升服務產(chǎn)業(yè)能力。

　　五、立項與驗收

　　省教育廳、工信廳根據(jù)我省經(jīng)濟社會發(fā)展需求，指導和組織開展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院立項建設(shè)、評估和驗收工作。

　?。ㄒ唬┝㈨棗l件

　　省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院應已具備或近期可以達到以下基礎(chǔ)條件：

　　1.專業(yè)建設(shè)要求：人才培養(yǎng)主要專業(yè)與我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有較好契合性。相關(guān)專業(yè)已經(jīng)列入省級或以上一流專業(yè)建設(shè)范圍，具有相對優(yōu)勢。加強產(chǎn)教融合，實踐教學學時不低于專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學時的30%。

　　2.合作單位要求：相關(guān)產(chǎn)業(yè)列入?yún)^(qū)域發(fā)展整體規(guī)劃；參與的行業(yè)、企業(yè)聯(lián)盟主體在區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈條中居主要地位，或在區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群中居關(guān)鍵地位。

　　3.師資隊伍要求：具有相對穩(wěn)定的高水平教學團隊；相關(guān)企業(yè)主體參與的兼職教師人員，中、高級專業(yè)技術(shù)職務的人員數(shù)量不低于高校專職教師的數(shù)量。

　　4.學校保障方面：具有相對豐富的教學資源；初步形成理念先進、順暢運行的管理體系；能夠提供相對集中、面積充足的物理空間，每年提供穩(wěn)定的經(jīng)費支持，用于人員聘任、日常運行；學校給予發(fā)展所需政策扶持。

　?。ǘ┝㈨棾绦?/p>

　　1.各高校根據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院總體定位、建設(shè)思路，緊密結(jié)合實際，在充分論證基礎(chǔ)上搭建基礎(chǔ)團隊，明確體制機制，組織開展建設(shè)。

　　2.具備條件的高校向省教育廳提出申請，省教育廳、工信廳組織進行論證，重點考察人才培養(yǎng)模式、建設(shè)基礎(chǔ)、政策支持和保障條件等，按照“試點先行、分批啟動”的原則進行培育建設(shè)。

　　3.省教育廳、工信廳統(tǒng)籌各類資源，對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)予以政策支持和資源傾斜，加大對畢業(yè)生的就業(yè)指導和服務力度，推動穩(wěn)定發(fā)展。

　　（三）結(jié)項驗收

　　省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)周期為兩年。建設(shè)期滿后，建設(shè)高校提交《福建省本科高?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院驗收自評報告》，并提供與驗收報告相關(guān)的證明材料。省教育廳、工信廳組織對立項單位建設(shè)情況進行整體評價，并給出建設(shè)驗收結(jié)論。通過驗收的確定為省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。2017年立項的5個省級示范性產(chǎn)業(yè)學院直接認定為省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。

　　六、保障措施

　?。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。省教育廳、工信廳等部門加強協(xié)同配合，共同推動有關(guān)工作。高校要成立專項工作領(lǐng)導小組，明確責任分工，制定現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)方案，務實推進各項建設(shè)改革任務落地，保證在建設(shè)期內(nèi)圓滿實現(xiàn)建設(shè)任務。

　?。ǘ娀咧С?。省教育廳將省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)成效納入學?？冃Э荚u內(nèi)容。高校應建立健全體制機制、經(jīng)費投入和激勵措施，統(tǒng)籌企業(yè)和地方財政投入等經(jīng)費支持產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)，設(shè)立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院專項資金以保障產(chǎn)業(yè)學院的正常運行。

　?。ㄈ┘訌姸讲榭己?。加強建設(shè)與管理，省教育廳、工信廳將組織開展中期考評、期滿驗收工作，并根據(jù)建設(shè)情況建立動態(tài)調(diào)整機制，增強建設(shè)實效。對特色明顯、成效突出、示范帶動性強的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，進行宣傳推廣經(jīng)驗做法；對工作進展慢、績效不佳的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，將責成限期整改，整改仍未改善的將取消其稱號。