為進(jìn)一步提升毛概課程教學(xué)質(zhì)量，精準(zhǔn)把握理論核心內(nèi)涵與教學(xué)重難點(diǎn)，2025年9月24日，馬克思主義學(xué)院毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論教研室組織相關(guān)課程教師，開(kāi)展了主題鮮明、內(nèi)容扎實(shí)的教研活動(dòng)，為后續(xù)高效開(kāi)展課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
本次教研活動(dòng)以“吃透理論精髓、優(yōu)化教學(xué)方法、提升育人實(shí)效” 為核心目標(biāo)，由欒靜老師擔(dān)任主備課，承擔(dān)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的教師全員參與。
活動(dòng)伊始，欒靜老師圍繞課程第二章——新民主主義革命理論的形成背景、主要內(nèi)容以及意義三大板塊進(jìn)行介紹，結(jié)合黨的歷史文獻(xiàn)與權(quán)威學(xué)術(shù)解讀，系統(tǒng)梳理了該理論的主要內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”、“工農(nóng)聯(lián)盟”、“革命道路”等核心概念的理論邏輯與實(shí)踐價(jià)值，幫助在場(chǎng)教師進(jìn)一步厘清了本章內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
隨后，教師們分別從“案例教學(xué)法”“情境模擬法”“小組討論法”等角度分享教學(xué)思路，例如建議以“五四運(yùn)動(dòng)”、“南昌起義”、“遵義會(huì)議”等關(guān)鍵歷史事件為切入點(diǎn)，通過(guò)播放紀(jì)錄片片段、展示歷史文物圖片、設(shè)計(jì)“假如你是革命時(shí)期的青年，會(huì)如何選擇”等互動(dòng)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的代入感與思考深度。同時(shí)，針對(duì)課程中的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)——如“新民主主義革命與舊民主主義革命的區(qū)別”等，教師們共同進(jìn)行了梳理，明確了教學(xué)中需突破的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
后續(xù)教研活動(dòng)將持續(xù)圍繞重點(diǎn)課程、難點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展常態(tài)化研討，推動(dòng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)共享與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)將教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，助力學(xué)生更好地理解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史與理論，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。編輯：范碧華 審核：馬錦輝 復(fù)核：黃奕