說課是教師面對同行和專家，以先進的高職教育理論為指導，將自己對課程標準、教材的理解和把握、教學內容的設計和安排、學習方式的選擇和實踐等一系列教學元素的確立及其理論依據進行闡述的一種教學研究活動。通過說課，專家可了解學校課程建設和教學改革情況及教師教學水平。
說課：包括說課和答辯兩部分，說課時間為15-20分鐘。
說課內容可考以下基本框架：
一、課程的性質與作用
依據人才培養(yǎng)目標以及專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗位（群）的任職要求，說明本課程在整個專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位、課程性質，闡明本課程在體現(xiàn)學生職業(yè)能力和職業(yè)素質培養(yǎng)方面所起的主要支撐作用或明顯的促進作用，說明本課程能為專業(yè)崗位（群）提供什么樣的能力支撐等；
二、課程教學目標
說明本課程的教學目標（主要指能力目標，知識目標、技能目標以及素養(yǎng)目標）及簡要說明確立理由。
三、教學內容設計
說明本課程的主要教學內容，內容選取的依據，教材的選用。（內容的組織、安排，如何實現(xiàn)教學做一體、理論教學與實踐教學一體化。教什么、怎么教，為什么這么教；重點難點，如何突破重點、化解難點；要說清實訓意圖，怎么布置作業(yè)。）
①說明本課程的主要教學內容，內容選取的依據：
根據行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，職業(yè)資格標準的融入，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、企業(yè)文化的融入等，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
②說教學組織：說課程教學內容的組織與安排、教學目標、學時分配等
③說教材及相關資料：選用先進、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結合特色教材，課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關資料齊全，符合課程設計要求，滿足網絡課程教學需要。
四、教學方法與手段
①說教學模式
重視學生在校學習與實際工作的一致性，教學過程與生產過程對接，有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。
②說教學方法
說明在教學過程中如何科學地采用恰當?shù)慕虒W方法和手段，使用的目的、實施的過程和實施的效果及其依據。
要特別強調使用適合培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的案例教學法、情境教學法、分組討論、角色扮演、自主學習與啟發(fā)引導法等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生積極思維，以提高教學效果，促進學習能力的發(fā)展。
在教學中，如何科學地使用現(xiàn)代教育技術手段和網絡教學資源開展教學活動。
運用現(xiàn)代教育技術和虛擬現(xiàn)實技術，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效率，取得實效。
③說學習方法（說學法）
說學法就是針對學生的學情，分析學生學習該課程原有的基礎知識、能力、和可能遇到的困難，提出本課程教學應采取的措施。說出要教給學生什么樣的學習方法，培養(yǎng)學生哪些能力，并結合教學目標、教材特點、學生年齡特點具體地說出理論依據。
五、課程評價
說明本課程對學生學習效果所采用的考核方式方法及成績評定辦法，并說明依據。課程考核要圍繞能力和素質要求，采取靈活多樣的考核方式，評價體現(xiàn)多元性、過程性。*教學效果：展示教學效果，動手能力如何培養(yǎng)，職業(yè)資格證書獲取率，技能競賽獲獎情況，社會、企業(yè)如何評價該課程。
六、課程教學實施保障
①課程教學團隊。說明本課程師資隊伍，主講教師、教輔人員、企業(yè)兼職人員，體現(xiàn)教師個體雙師素質，團隊雙師結構。
②實踐教學條件。說明與課程實施相關的校內外實訓條件與環(huán)境等。
七、課程特色與創(chuàng)新。
概括幾點特色與創(chuàng)新點。
八、問題對策與展望